有机的研究

内布拉斯加州的研究

Wortman研究小组目标是“为当地、城市和有机特色作物农民开发新的管理策略”,包括有机种植者感兴趣的策略:覆盖作物混合、终止和养分动态;织物覆盖物的生物降解研究用磨料管理杂草。

内布拉斯加大学林肯分校关于有机种植系统的研究报告:

UNL有机研究和教育合作者

农艺系

UNL昆虫学系

有机研究资源

  • CERES的信任2009年至2017年,为包括内布拉斯加州在内的12个中北部州的组织提供研究资助。研究类别包括:土壤健康、公共植物育种、有机水果和蔬菜生产、有机害虫管理和有机牲畜管理。研究最终报告发布在https://cerestrust.org/university-research-reports/.2015年,谷神星信托编制了一份清单各州有机研究。
  • 美国农业部替代农业系统信息交换所。替代农业系统信息中心成立于1985年,是美国农业部首批关注可持续和有机农业的项目之一。该中心专门从事图书馆服务——查找、获取、组织和分发信息——并突出eOrganic、农业营销资源中心、国家农业图书馆、NCAT/ATTRA、NRCS和大学的最新和主要出版物的链接。关键有机生产资源的具体列表可以在以下网站找到https://www.nal.usda.gov/afsic/organic-production,但在作物、牲畜和自然资源管理页面上可以找到其他重要的有机资源。
  • eOrganic有机农业社区的实践是怎样的扩展.eOrganic网站是一个文章、网络研讨会和视频的交换所,并提供了一个“咨询专家”关于商业认证有机农场的机会。eOrganic最初的内容集中在一般的有机农业、乳制品生产和蔬菜生产,但eOrganic成员现在正在开发其他农业系统和主题的内容。所有内容都是由eOrganic的大学研究人员和推广人员、其他农业专业人员、农民和具有有机农业经验和专业知识的认证人员共同编写和同行评审的。为农民、牧场主、农业专业人员、认证人员、研究人员和教育工作者找到eOrganic的资源articles.extension.org/organic_production。
  • 关于土壤健康的自然资源保护服务.这是一个具有高度包容性的关于土壤质量的NRCS网站,包括多个关于有机农业和与土壤肥力和病虫害管理相关的其他做法的参考。
  • 由堪萨斯州立大学协调的高隧道研究和教育项目提供了一个一站式全球网络资源用于高隧道果蔬管理。有一个专区专门介绍……的各个方面有机高坑道生产覆盖作物、养分和害虫的覆盖建设和管理。该网站始于2002,作为美国农业部IFAFS资助项目的一部分,该项目被授予堪萨斯州立大学、密苏里堪萨斯大学和内布拉斯加大学林肯。发展也得到了有机农业研究基金会的支持。这个KSU高隧道项目位于堪萨斯州奥拉西市的KSU园艺研究和推广中心。

区域有机研究资源
与内布拉斯加州相关

示范有机生产和研究农场

(与内布拉斯加州相关)

  • 伊利诺斯州西部(80英亩的小型谷物和中耕作物研究农场-艾利森有机研究示范农场)
  • 蒙大拿(7400英亩的商业谷物农场,有7种主要作物、学徒和社区合作——vilicus农场)
  • 新罕布什尔州(150英亩有机乳制品研究农场)
  • 纽约(30英亩蔬菜研究农场-汤普森研究农场)
  • 宾西法尼亚(333英亩多元化农场、教育和外联中心-罗代尔研究所)

有机教育档案

有机运动的过去和现在

农业生态系统分析阅读清单2014

书籍出版-我们可持续发展的未来

链接-额外的有机资源

2010年基于科学的有机农业:迈向地方和安全的粮食系统

多功能乡村风景

作者Twyla Hansen和Charles Frances, UNL系农艺学和园艺学。
内布拉斯加州土地利用变化的经济、环境、政策和社会影响。

报纸刊登了这篇文章Praire火报纸,2008年5月。

可持续农业推广和教育材料系列

可持续农业推广和教育材料系列。内布拉斯加大学可持续农业系统中心,1993 - 2000年。对传统课堂教学、与制片人的推广会议和推广教育工作者的在职培训有用的一系列卷。
  • 卷1:推广材料(区域讲习班提供)(1993年)
  • 卷2:可持续农业课程(1994年)
  • 卷3:农场研究和技术交流的替代方法(基于全国研讨会)(1994年)
  • 卷4《人人都是老师,人人都是学习者》(来自培训师工作坊)(1995)
  • 卷5:共同领导,共同责任(来自培训师讲习班)(1996年)
  • 6卷《未来视野:可持续农业的最新文献》(回顾90多本关于可持续农业的书籍)(1996)
  • 卷7《人、目的和地点的联系:农业的生态途径》(摘自中北部可持续农业研究和教育计划NCSATP专业发展计划讲习班)(1997)
  • 卷8《替代农业系统的评估程序:以内布拉斯加州东部为例》(1998年)
  • 9卷《面对分水岭:在21世纪管理有利可图和可持续的景观》(1998)
  • 10卷《中西部小型农业系统和中西部农业和社区的重新整合》(1999)
  • 卷11《乡村景观的城市化:大学课程大纲和教材》(1999)
  • 卷12《乡村景观的城市化:第二版大学课程大纲和教材》(2000)
  • 卷13土地利用决策中的行动教育:学生对城市化和耕地损失的看法
  • 卷14:农业生态学教育:诺瓦大学项目的报告和出版物
  • 卷15《体验式学习的冒险:城市扩张课程中的学生创造力》,2004年

可持续种植作物-有机葡萄生产Tara Sood