豆叶甲虫（Celotoma Trifurcata）是一种小甲虫（长度为1/4英寸），具有来自红色，橙色，棕褐色或同性恋和标记（点，条带或两者）的成人着色，可能在个人或人群中变化。然而，即使有颜色和标记的变化，所有成年人也拥有在原浆基部的黑色三角形（图44）。这种昆虫越来越的叶子作为成年人，在木质批次，杂草或与大豆田相邻的叶子垃圾下。一旦春天温度达到50至550Of，成人就会活跃并寻求饲养的寄宿植物（如草，大豆植物和其他豆类）。由于豆叶甲虫由于豆叶甲虫的初期伤害是在早期种植的大豆。成年人在子叶，茎，未溶解的叶子上饲喂，叶子和新兴的Trifoliate叶子。在这种生长期发生时，大豆在大豆中可能存在损失。
成年人伴侣并将鸡蛋放在植物茎附近的土壤中。孵化幼虫对大豆根的饲料，对大豆发育的影响很小。
幼虫可以在蛹比赛前喂三至六周。成年人在大约一周后出现喂食，伴侣和产卵。在内布拉斯加州奥雷托 - 季季炎季炎。第一代和第二代甲虫在中期和晚期咀嚼大豆叶中咀嚼小的圆孔。随着树叶的成熟，甲虫的吸引不太吸引到该组织上，而是开始在荚的绿色组织上喂食，在种子上留下薄膜。当Thepods成熟时，膜通常裂缝留下用于空气出生的植物病原体的入口孔。这些病原体可能导致变色，发霉，枯萎和/或患病豆。
豆叶甲虫的管理
种子处理杀虫剂
种子处理杀虫剂已被证明可以减少早期豆叶甲虫的摄食。当种植者在一个地区种植一些最早的大豆时，这些处理通常是必要的，可能会有苗期喂养损害。
侦察
大豆一长出来，每周侦察一下田地是否有豆甲虫出没是很重要的。在季节初期，可以直接观察和计数。到了季节中期，扫网或落衣是有效的取样工具。成年的豆叶甲虫很害羞，当受到干扰时，它们会聚集到地面或较低的叶子上。当使用扫网时，成虫通常藏在网的底部树叶下面或网的皱褶里。在后期的野外侦查中，成虫数量和受损荚果数量对于确定虫害是否超过经济阈值非常重要。
杀虫剂
杀虫剂应用可以有效地管理成人豆叶甲虫人群。在不同大豆生长阶段使用适当的经济阈值至关重要（表2和3）
管理成本:VC增长阶段
| 作物看 | 6美元 | 7美元 | 8美元 | 12美元 |
| 8美元 | 2 | 2 | 3. | 4. |
| 9美元 | 2 | 2 | 3. | 3. |
| 10美元 | 1 | 2 | 2 | 3. |
| 11美元 | 1 | 2 | 2 | 2 |
| 12美元 | 1 | 1 | 2 | 2 |
管理成本:V1成长阶段
| 作物看 | 6美元 | 7美元 | 8美元 | 12美元 |
| 8美元 | 3. | 3. | 4. | 5. |
| 9美元 | 2 | 3. | 4. | 4. |
| 10美元 | 2 | 3. | 3. | 4. |
| 11美元 | 2 | 2 | 3. | 4. |
| 12美元 | 2 | 2 | 3. | 3. |
两发现害螨
双斑点的蜘蛛螨非常小的蛛网（<0.002英寸），绿色，黄色至橙色，腹部有两个暗点（图45）。这种害虫被认为是一种植物植物，因为它有8条腿而不是6个是昆虫的特征。螨虫能够攻击各种主持人，包括大豆，干豆，苜蓿，玉米，蔬菜和树木。他们在冬季幸存下来，因为鸡蛋并在春天孵化时搬到庄稼。螨虫殖民落叶的下侧。蜘蛛螨灭绝的共同特征是存在“织带”（图46）。织带是丝线，它是送料区域的，也用于通过风调整分散。
蜘蛛螨的生命周期非常简单，从卵到成虫有三个阶段。根据温度的不同，发育需要5到19天。
当温度为> - 90oF时，繁殖发生得快得多，而温度较低时繁殖减慢。当繁殖达到最佳状态时，每只雌性可以产生多达100个卵子，这就解释了为什么种群数量在短短6 - 10天内可以增加70倍。
干旱条件下蜘蛛螨伤害更为普遍。随着刺耳的嘴巴，观察到的伤害是白色或黄斑，或者在叶下侧的最重的“沉淀”（图47）。这种损伤导致光合作用降低并增加植物的水量。大型蜘蛛螨菌落可以使整个休假变成黄色，棕色或铜，然后掉落。首先在下层中首次观察到损坏，并向上进行。
两个斑点蜘蛛螨管理
侦察
首先检查农田边缘的植物，特别是靠近路边、排水沟或紫花苜蓿的植物。拔起植物，从底部向上检查叶子。看叶子的背面是否有点画和织带。用手镜检查树叶上是否有螨虫，或者在一张白纸上轻拍被寄生的叶子，确定螨虫和症状在植物上发展到什么程度。如果有螨虫存在，请进一步进入现场至少100英尺，并继续进行评估。走U型路线，在20个地点中每个地点至少检查2个植物。如果干旱持续，每4 - 5天检查一次田地。
iciticides.
在大豆领域中有一个超越经济阈值的大豆领域的申请将有必要。全荚（R4）和开始种子（R5）阶段对于确定大豆产量至关重要。有效叶面积仅减少10-15％，将产生屈服损失并证明杀虫剂/鼠杀螨剂应用。仔细选择控制产品至关重要。对于大豆有几种标记的杀虫剂，但只有少数人在管理蜘蛛螨方面是有效的。
内布拉斯加州大豆委员会慷慨地为《大豆管理指南》提供了资金。
课程撰写于：
艾米Timmerman、扩展教育家,Aaron Nygren.、扩展教育家,白兰地”、扩展教育家,罗兰吉斯勒，延伸植物病理学家，罗恩·西摩、扩展教育家,基斯Glewen、扩展教育家,查尔斯夏皮罗，延伸土壤科学家，阿米特哈，延伸杂草科学家，唐·跑道,研究生